استپ های درگیر کردن زبان آموزان در تدریس مهارت ریدینگ

سلام من رعنا آذری زاد هستم و امروز برای همکارهای عزیزم در خصوص تدریس مهارت ریدینگ صحبت می کنم.

مهارت ریدینگ، سخت یا آسان؟!

بخش ریدینگ ممکن هست برای خیلی از زبان آموزان دشوار یا کسل کننده باشه. البته مدرس بسته به سن و سطح بچه ها می تونه ایجاد تنوع کنه و از تسک های جالب و متنوع استفاده کنه. امروز بیشتر در خصوص نحوه درگیر کردن زبان آموزان در حین تدریس این مهارت صحبت می کنم که استپ اول در تدریس ریدینگ هست. بعد به صورت خلاصه از دو استپ بعدی هم برای تدریس کامل مهارت ریدینگ صحبت می کنیم. به این ترتیب هم نحوه درگیر کردن زبان آموزان و هم مراحل کامل تدریس ریدینگ بررسی خواهند شد تا یادگیری ریدینگ جذاب بشه.

این شیوه تدریس ریدینگ برای سطوح اواخر A1 به بالا و گروه سنی نوجوان تا بزرگسال قابل اجرا هست.

درگیر کردن زبان آموزان (learners’ engagement / pre-reading / presentation)

1- lead-in :

مهم هست که ابتدا ذهن بچه ها درگیر موضوع متن ریدینگ بشه. (قبلا در رابطه با مفهوم lead in در یک مقاله صجبت شد )بهترین کار طرح کردن دو سوال کلی و مرتبط با متن هست. مثلا اگر متن در خصوص خرید هست میتونید این دو تا سوال رو بنویسید:

1. How often do you go shopping?

2. What is your favorite shopping center and why?

سپس بچه ها با پارتنر خود جواب رو به اشتراک میذارند. و در آخر یکی یکی جوابشون رو به شما میگن (open-class feedback).

2- Setting the context:

یادگیری معنا دار زمانی اتفاق می افته که schemata یا همون دانش و آموخته های قبل در بچه ها فعال بشه. بهترین حالت استفاده از عکس ریدینگ در کتاب و یا عنوان متن هست. ازشون بخواین که از روی عنوان و عکس حدس بزنند متن در مورد چی هست.

3- Pre-teaching key vocabularies:

برای تدریس کلمه های کلیدی در متن، تک به تک مراحل زیر رو می تونید برید:

• Teaching the meaning : برای هر واژه عکسی رو آماده کنید و با پرسیدن سوال در خصوص عکس بچه ها رو به حدس زدن معدل انگلیسی واژه در عکس هدایت کنید. پس از اینکه واژه حدس زده شد باید تلفظ اون تدریس بشه.

تدریس تلفظ واژه شامل سه مرحله زیر میشه:

• Teacher Model: معلم با صدای بلند چند بار تکرار می کنه.
• Choral repetition: بچه ها بعد از معلم چند بار تکرار می کنند.
• Individual check: معلم به اشاره از برخی از شاگردها می خواهد که تکی تکرار کنند.

پس از تلفظ باید ببینید که بچه ها معنا رو به درستی گرفتند یا نه:

• C.C.Q) Concept Check Question): چند تا سوال بپرسید که از پاسخ بچه ها بفهمید که آیا معنای واژه رو به درستی متوجه شدند یا نه. مثلا اگر واژه furious هست می تونید بپرسید

What do you do when you get furious?

• و در نهایت معلم فرم یا املای کلمه رو روی تخته می نویسه. همچنین استرس درست کلمه و parts of speech رو. اگر کلمه رجیستر خاصی داره و یا کلمه تخصصی برای فیلد خاصی هست هم باید بهش اشاره کرد. در اینجا تدریس واژگان تموم می شه.

4-Gist question:

در این مرحله دو یا سه تا سوال کلی از متن طرح می کنید. سوال باید جوری باشه که بچه ها سریع بتونند جواب رو با اسکن کردن متن پیدا کنند. مثلا اسامی خاص یا اسامی شهرها رو مورد سوال قرار بدید.

مرحله While Reading / Practice

5- Gist reading : بچه ها ابتدا به تنهایی متن رو خونده، جواب سوال ها رو در کتاب خود می نویسند.

6- Pair work/ Peer check: بعد با هم جواب ها رو share می کنند.

7-Whole class feedback: در نهایت از کل کلاس میخواید که با هم جواب هر سوال رو بگن و شما درستی جواب ها رو چک می کنید.

8-Detailed question: این بار چند تا سوال جزیی تر مطرح می کنید که نیازمند دقیق تر خواندن متن هست.

9-Detailed reading : بچه ها برای دوم متن را خوانده و جواب سوال ها رو برای خودشون می نویسند.

10-pair work / peer check: بچه ها جواب ها رو با پارتنر خود به اشتراک می ذارند.

11-Whole class feedback: مجددا از کل کلاس می خواین که با هم جواب هر سوال رو بگن و شما درستی جواب ها رو چک می کنید.

مرحله Post reading / Production

این مرحله استپ آخر بوده و بچه ها درگیر تولید شفاهی یا کتبی میشن. که به صورت زیر انجام میشه.

12-Follow-up activities:

در این مرحله می تونید 5 یا 6 تا سوال در مورد متن طرح کنید. قرار نیست مستقیم در مورد متن باشه یا جوابش در متن باشه. فقط مربوط به موضوع متن ریدینگ باشه. مثلا اگر جای فلان شخصیت داستان بودید چیکار می کردید. یا سوالی که تجربه های قبلی بچه ها در خصوص متن رو درگیر کنه.

اول بچه ها در خصوص سوال ها فکر می کنند و نوت بر می دارند.

بعد بلند میشن و در گروه های سه یا چهار نفره در اطراف کلاس می ایستند. حالا از روی نت هایی که قبلا برداشتند شروع می کنند به پاسخ دادن به سوالات.

13- Error correction :

 کاری که معلم در این مرحله میکنه اینه که با یک کاغذ و خودکار در کنار گروه ها راه میره. اشتباهاتی که بچه ها در حین صحبت مرتکب میشن رو مینویسه. در انتهای کلاس در قالب جملاتی روی تخته می نویسه و ازشون میخواد که ایراد جمله ها رو پیدا کنند. با این کار مستقیم گفته نمیشه چه کسی مرتکب اون اشتباه شده. فرم صحیح هم یاد گرفته میشه.

14-Homework :

در انتها هم به عنوان تکلیف چند سوال جزیی دیگه از متن طرح کنید که در منزل جواب دهند. یا ازشون بخواید که به زبون خودشون متن رو پارافریز کنند و مکتوب براتون بیارند. یا یک عنوان جدید برای متن بنویسند و تیتر رو عوض کنند.

اگر متن حالت داستان داره ازشون بخواین انتهای داستان روبه سلیقه خودشون تغییر بدن و براتون بیارن.

برای زبان آموزان کم سن تر می تونید بخواین خلاصه متن رو در قالب نقاشی بکشند و براتون جلسه بعد از روی نقاشی متن رو خلاصه توضیح بدن.

در انتهای کلاس در صورت داشتن وقت، از بازی های در کلاس که قبلا معرفی شده (مثل running dictation ) می تونید استفاده کنید.

چند نکته برای جذاب تر شدن کلاس ریدینگ و بیشتر درگیر شدن بچه ها

1. استفاده از متریال Authentic . حتی می تونید بچه ها رو در انتخاب متن شرکت بدید. لحاظ کردن علاقه بچه ها خیلی مهمه.
2. Reading گاهی می تواند به عنوان ابزاری برای تدریس مهارت های دیگر مثل گرامر استفاده بشه. یا تمرین خلاصه نویسی.
3. نحوه استفاده از دیکشنری به زبان آموزان یاد بدید.
4. بچه ها رو به Extensive reading تشویق کنید. یعنی خواندن مجله ها و کتاب داستان و …..برای تفریح و لذت بردن.
5. همیشه سن و نیاز و اهداف شاگردها رو در تدریس مهارت ریدینگ در نظر بگیرید و در تسک ها تنوع ایجاد کنید.
6. بچه ها رو تشویق کنید کتاب داستان هایی که می خونند رو به هم قرض بدن. حتی در ساعات تفریح در خصوص داستان هایی که در خانه خونده اند با هم حرف بزنند (به انگلیسی).

امیدوارم مطلب امروز مورد توجه همکارهای عزیزم قرار گرفته باشه.
خوشحال میشم تجربه خودتون در رابطه با تدریس مهارت ریدینگ رو با من به اشتراک بذارید.